فعالیت های سرگرم کننده و مفرح برای بچه دبستانی ها

30 فعاليت مفرح و سرگرم كننده براي شما

و بچه هاي دبستاني شما

  1)كارت ها يا كليد هاي بازي درست كنيد و هر كدام از فضا هاي خالي را با خواندن يك كتاب راز دار پر كنيد يا مي توانيد كارت ها را با تكه هايي از چيـز خيالي پر كنيد . براي مثــال هدفي براي او در دستـرس است . بعـضي او قات به كو دكتان جايزه  بدهيد .بعضي او قات براي رسيدن به هدفش براي او جشن بگيريد.

2)    مسابقه ي هوا پيماي كاغذي بگذ اريد و ببينيد چه كسي مي تواند هواپيماي كاغذي بسازد كه دور تر پرواز كند .

3)    از كود كتان بپرسيد كه غذاي مورد علاقه اش چيست و به او كمك كنيد تا آن را با هم درست كنيد .

4)  نوشتن به كودكتان اين شانس را مي دهد تا از خلا قيت خواندن خود استفا ده كند . از خلاقيت تلاش هاي نوشتاري او حمايت كنيد و او را تشويق كنيد تا براي خود دفتر خاطرات روزانه تهيه كند . بنابر اين او مي تواند در خانه تمرين كند .

5)    جمله ي دوستت دارم راروي ديوار اتاقش بچسبانيد .

6)  ماكا روني شكلي به شكل جواهر درست كنيد . اجازه دهيد تا كودكتان ما كا روني ها را با رنگ هاي مورد علاقه اش رنگ كند . پس به او كمك كنيد تا طرح ها و شكل هايي با ما كا روني درست كند  . مقداري نخ به سايز جواهر هايي كه او مي خواهد ببريد ( حلقه ي گردن بند و دست بند ) . سپس نخ را در ميان ماكا روني ها قرار دهيد و آخر آن را به هم گره بزنيد .

7)  به كود كتان كمك كنيد تا شروع به جمع آوري يك كلكسيون كند . مكاني را براي او آماده كنيد تا بتواند جعبه ها با وسايل نقاشي را در آن قرار دهد .

8)  نقاشي در حين گوش دادن با موسيقي ، راهي خوب براي كشف احسا سات و حا لاتي است كه در ارتبا ط با هنر هاي بصر ي هستند . بنابر اين راديو يا يك آهنگ منا سب و  مورد علاقه اش را روشن كنيد و با كودكتان نقاشي كنيد .

9)  كاست هاي صوتي از يك يا دو تا از كتاب هاي داستاني مورد علاقه بچه هايتان فراهم كنيد . به اين كاست ها در ماشين گوش كنيد .

10)           به كودكتان نشان دهيد كه چگونه از ني در يك ليوان حاوي شربت آب ليمو يا شير براي نوشتن پيغا مي بر روي كاغذ سفيد ي استفا ده كند . اين كشف او را در مقابل نور خورشيد قرار دهيد .

11)     هنــر تشخيص و اختلاط رنگ ها را هي منــاسب براي كودكتان فراهم مي آورد تا هنرش را در ميان رنگ ها ، شكل ها و بافت هاي مختلف كشف كند .

12)      باكودكتان به پياده روي برويد . از او در باره ي فعاليت هاي روز مره اش بپر سيد . از چه چيزي بيش از حد لذت مي برد .

13)           كسرهاي متساوي را با او تمرين كنيد مثلاً يك دوم  ، دو چهارم ، چهار هشتم  همه با هم برابر ند .

14)     با كي شطر نج بازي مي كنيد ؟ اگر شما تخته شطرنج در خانه نداريد بازي آن را در كامپيو تر امتحان كنيد . شما مي توانيد شطر نج را در كا مپيوتر با مراحل مختلف و سختي بازي كنيد .

15)     بازي به وسيله ذخيره كردن اشيا مي تواند راهي مناسب براي تقويت كردن مهارت هاي جمع و تفرق و ضرب مي باشد . حبو بات ، جعبه هاي صابون ، قوطي هاي سوپ ، شانه هاي تخم مرغ ، بطري هاي مختلف ، مجلات و ... را ذخيره كنيد .توسط ماژيكي شما و كود كانتان مي توانيد قيمت ها را بر روي خوار بارتان درج كنيد . وقتي همه ي وسايلتان داراي قيمت باشد شما مشتري مي شويد و او نيز فرو شنده .

16)     از استعداد كودكا نتان در وقت هاي تنها يي با فراهم آوردن فضايي در خانه ي خود كه بتواند بازي هاي خيالي در آن جا داشته باشد حمايت كنيد . تعداد ي عروسك ، كاميون ، قطعات( بلوك) ، حيوانات پلاستيكي و هر آن چه كه فكر مي كنيد او از بازي كردن با آن هالذت مي برد را خريداري كنيد . او را در بر خورد با اسباب بازي هاي مختلف تحت نظر بگيريد . بازي هاي خيالي او را با جواب دادن به اين كه كدام اسباب بازي بيشتر او را جذب مي كند ، گسترش دهيد .

17)      ( براي سليقه ي او ارزش قايل شويد ) هر كــدام از اعضــاي خانوا ده چيز هايي در يخچال دارند كه علاقه ي شخصي خود به  آنها ست در فواصل معين به چيز هاي مختلفي كه كو دكتان دوست دارد ، چيز هاي جديدي در يخچال اضافه كنيد .

18)           از كود كتان بخوا هيد تا برايتان از جالب ترين چيزي كه امروز در مدرسه ياد گرفته صحبت كند . از او بخوا هيد تا آن را برايتان توضيح دهد . اين راهي مناسب براي تقويت ياد گيري مهارت هاي جديد است .

19)           بازي براي پيدا كردن كلمات از تابلو هاي تبليغاتي و علايم رانند گي در هنگام رانند گي در ماشين بسازيد .

20)     بيست سوالي بازي كنيد ( من كلمه اي در ذهن دارم كه با حرف "س" شروع مي شود ) و كودك شما سپس سوال مي كند كه انسان ، مكان ، اشيا است و شما مي توانيد جواب بله يا خير بد هيد .

21)     آواز ها راهي مناسب براي فرزندان شما هستند تا طرح ها و الگو هاي زباني و كلمات را ياد بگيرند . آهنگ مورد عــلاقه اش را بگذارد و با هم بخوا نيد . شعري از آهنگ هاي مورد علاقه اش را كه دوست دارد بخواند ، انتخاب كنيد . موسيقي را روشن كنيد و آن آهنگ را با هم بخوانيد .

22)     راهي مهم و آسان براي تقويت كردن مهارت زباني و خواندني فر زندتان در ميان پازل ها و كتاب هاي تمر يني كلمات است . فر زند تان هم چنين كلمات را از جدول كلمات پيدا خواهد كرد و بعد از پيدا كردن آن كلمه از آن لذ ت مي برد . بازي هاي ديگر ي از كلمات هم وجود دارد كه هم شما و هم كودكتان مي توانيد  از آن لذت ببريد.

23)     بازي هاي مفرّح زيادي براي همه ي خانواده وجود دارد تا با هم بازي كنند و كودك را به كار برد كلمات تشويق كنند . بازي پيدا كنيد تا همه ي خانواده بتو انند از آن لذّ ت ببرند .

24)     امروز به انواع مختلف موسيقي با كودكانتا ن گوش دهيد . از او بخوا هيد تا به شما بگويد چرا هر كدام را دوست دارد و يا چرا هر كدام را دو ست ندارد .

25)     براي كود كتان خاك رس بخريد . از كود كتان بخواهيد تا به شما بگويد كه چه جيزي مي خواهد با اين گل درست كند . سپس به او اجازه دهيد تا گل را روي ميز مخصوص آن بچر خاند و گل را له كند تا شكلي بسازد . با هم كار كنيد تا شكلي كه او آرزويش دارد بسازد و خلق كند .

26)     با كودكتان به دوچرخه سواري برويد . فقط از آرامش در كنار هم لذّ ت ببريد و در طول مسير راه راجع به چيز هايي كه دوست داريد سخن بگوييد .

27)     به كودكتان كمك كنيد تا نقشه اي از خانه هاي همسايه ي دور و برتان بكشد . نقشه ي او بايد شامل مدرسه اش ، خانه ي دوستانش ، خانه ي شما و پارك محلّه اش باشد .

28)     براي پياده روي به پارك محلّه ي خود برويد و دفتر نقّاشي ،مداد رنگي يا مداد شمعي به همراه بيا وريد . بگذاريد كودكتان رنگ ها ، شكل ها و بافت ها را در طبيعت پيدا كند و آن چه را كه در پيرا مو نش است بكشد .

29)     از كودكتان بخواهيد تا شما را در جدا كردن كوپن هاكمك كند . دفعه ي بعد كه به  خريد مي رويد او را نيز همراه خود ببر يد و از او بخو اهيد تا خريد را محا سبه كند .

    30) به كـود كتان كمك كنيد تا كتـابي از داستـان ها و نقّـاشي ها ي مـورد علاقه اش درست كند . بعد از جمع آوري همه ي آن كار هاي خلا قانه آن كتاب ها را در كنار هم گرد آوري كنيد . به او كمك كنيد تا كپي كتابش را به خو يشاو ندان و دو ستان نزديك بفر ستد . 

پرخاشگری

/**/

پرخاشگری

عواطف و احساسات ، نحوه ی رفتار و عملکرد انسان را مشخص می سازد ودر چگونگی اداره ی امور زندگی روزمره نقش بسزایی دارد . رفتار پرخاشگرانه که از انگیزه ی پرخاشگری سرچشمه می گیرد ، از دیدگاه های گوناگون به طرق متعدد تعریف شده است . پرخاشگری به معنی ستیزه جویی و جنگ طلبی و رفتار تند و خشن است و برای توصیف حالت های عاطفی مختلف از رنجش عادی تا غیظ وغضب شدید به کار می رود .

پرخاشگری یکی از رایج ترین واکنش های کودک نسبت به ناراحتی ها و ناکامی هاست که به منظور صدمه رساندن به دیگران ، کسب پاداش ، ارضای نیازها یا رفع موانع انجام می شود . چون تمام اعمال و رفتار های انسان دارای هدف است ، رفتار پرخاشگرانه نیز هدف دارد . هدف ، مهمترین عامل در توجیه نوع رفتار است . بر اساس شناخت هدف ، می توان بین اعمال و رفتارهای گوناگون وجه تمایز قائل شد و آنها را در زمره ی رفتارهای سالم یا پرخاشگرانه برشمرد . ممکن است دو عمل یکسان در یک زمان با دو هدف متفاوت انجام گیرد که یکی رفتار سالم ودیگری رفتار پرخاشگرانه تلقی شود ، برای مثال کودکی را د ر نظر آورید که در حیاط مدرسه در حال توپ بازی است . اگر توپش به طور تصادفی و بدون  آنکه کودک اراده کند به شیشه ی پنجره بخورد و آن را بشکند ، این عمل رفتاری پرخاشگرانه تلقی نمی شود ، در حالی که اگر همان کودک توپش را عمدی به قصد شکستن به سوی پنجره پرتاب کند ، رفتارش پرخاشگرانه است ، از این رو ، در شناسایی و تعریف پرخاشگری و رفتار پرخاشگرانه باید هدف از انجام دادن آن عمل مشخص شود .

به طور کلی پرخاشگری ، رفتارهای تهاجمی و خصمانه و واکنشی نسبت به ناکامی و سرکوبی امیال است که زاییده ی تعامل پیچیده بین وضعیت محیطی و تغییرات بیو شیمیایی و عوامل فرهنگی و پاسخهای آموخته شده است و به صورت ضرب و جرح و آزار و اذیت و تخریب و صدمه رسانی به دیگران بروز می کند . می توان پرخاشگری را واکنشی دفاعی دانست که هدف آن رفع مانع و حذف عامل تهدید است .

علائم و نشانه ها

علائم و نشانه ها پرخاشگری همانند تعریف آن متعدد  و متنوع است و نمی توان با قاطعیت و صرا حت گفت که فلان علامت ، نشانه رفتار پرخاشگرانه است ، بلکه باید پیشینه رفتار و موقعیت زمانی و مکانی شخص پرخاشگر دقیقا مطالعه شود . به طور کلی علائم پرخاشگری را می توان در دو دسته ی پرخاشگری با خود و پرخاشگری با دیگران طبقه بندی کرد . پرخاشگری با خود به صورت احساس خستگی و فرسودگی ، دروغگویی ، نگاههای تند و خشن ، به هم فشردن دندان ها ، پیدایش چین و چروک در صورت ، بالا رفتن ضربان قلب ، افزایش فشار خون ، اختلال درکار دستگاه گوارش ، کاهش دقت ، گریه ، جیغ زدن ، حسادت ، گوشه گیری ، عصیان و حالات دفاعی بروز می کند . پرخاشگری با دیگران به صورت ایجاد مزاحمت برای اطرافیان ، سرزنش دیگران ، به  هم ریزی نظم ، دزدی ، تخریب ، ضرب و جرح ، استهزای دیگران ، جنگ و ستیز ، فحاشی ، نادیده گرفتن حقوق دیگران ، تجاوز ، شکستن اشیا ، سلطه جویی و زمینه سازی برای ایجاد درگیری مشاهده می شود .

علل

درباره ی علل پرخاشگری سخن بسیاری گفته شده و نظرهای متفاوتی از جانب روانشناسان ارائه گردیده است. در اینجا ، علل پرخاشگری از دیدگاه های غریزی ، زیستی و محیطی بررسی می شود .

فروید ، پرخاشگری را حالتی غریزی و ذاتی می داند و اعتقاد دارد که کودک از بدو تولد کم و بیش برای بروز رفتارهای پرخاشگرانه آمادگی دارد . به نظر او حالت پرخاشگری د رتمام انسانها از تولد تا مرگ وجود دارد و این خصوصیت بین انسان و حیوان مشترک است . به عقیده ی او نیروی حاصل از غریزه ی مرگ پس از انباشته شدن در درون انسان ، به دو صورت تخلیه می شود : یکی به صورت بیرونی که به بروز رفتارهای پرخاشگرانه می انجامد و دیگری به صورت درونی که به اعمال خود تخریبی و احساس گناه شدید در کودک منتهی می شود .

پرخاشگری ممکن است ناشی از اختلالات و بیماریهای جسمی باشد ، برای مثال ، اگر کودکی اختلال شنوایی یا بینایی داشته باشد ، احتمال دارد به رفتارهای پرخاشگرانه متوسل شود . معلمان و مربیان باید به این مورد  که بین کودکان مدارس شایع است توجه خاصی مبذول دارند . همچنین اشکال در عملکرد سیستم مرکزی اعصاب ، وجود ضایعات مغزی ، اختلال د رترشح غدد و تحریک هیپوتالاموس موجب بروز رفتارهای پرخاشگرانه می شود .

از دیدگاه علل محیطی ، پرخاشگری ، رفتاری آموخته شده است . اگر کودک به هدفش نرسد و ناکام شود ، یکی از رفتارهای او رفتار پرخاشگرانه خواهد بود که بدان وسیله نیاز درونی خود را بر آورده می سازد . اگر

کودکی از طریق توسل به رفتارهای پرخاشگرانه به خواسته هایش برسد، بتدریج می آموزد که در آینده ، بیشتر از اینگونه رفتارها استفاده کند . در این زمینه ، خانواده و مدرسه و جامعه نقش بسیار مهمی دارند .

 بی توجهی یا توجه افراطی اعضای خانواده به کودک ، تنبیه های شدید ، تبعیض ها و بی عدالتی ها بین فرزندان ، تشویقهای بیجا ، حسادت واحساس نا امنی ، واگذاری کارهای فراوان و خارج از توان به کودک ، نزاعها و کشمکش های خانوادگی ، بی ارزش شمردن کودک ، دخالتهای بیش از حد و بی مورد بزرگتران در کارهای کودکان ، بی ارزش شمردن کودک ، دخالتهای بیش از حد و بی مورد بزرگتران در کارهای کودکان ،  بی ارزش شمردن کودک ، دخالتهای بیش از حد و بی مورد بزرگتران در کارهای کودکان ، ممانعت از فعالیت های کودک و عدم استفاده صحیح از اوقات فراغت ، رفتارهای متناقض والدین در تربیت کودک ، غیبتهای طولانی والدین و فقر اقتصادی خانواده می تواند به بروز رفتارهای پرخاشگرانه بینجامد . همچنین کودکان با مشاهده ی رفتارهای پرخاشگرانه و تهدید آمیز معلمان و دوستان در مدرسه ، ملاحظه ی صحنه های درگیری خشن و کشت و کشتار و شنیدن داستانهای خشونت آمیز ، رفتار پرخاشگرانه را می آموزد .

درمان

پرخاشگری به شیوه های گوناگون درمان می شود . در درمان پرخاشگری باید علل ایجاد کننده ی آن به خوبی شناسایی شود . هدف از درمان پرخاشگری به هیچ وجه حذف غریزه ی پرخاشگری در کودک نیست ، بلکه هدف آن استکه پرخاشگری به تدریج به سوی اعمال مطلوبتر و مناسبتر سوق داده شود . از نظر فروید ، درمان پرخاشگری مشکل و در موارد بسیار ، کار محالی است و فقط می توان از طریق توسل به فعالیت های اجتماعی مقبول و برقراری علاقه بین انسانها یا برگزاری مسابقات ورزشی از شدت آن کم کرد .

27  

Oval: 27   درمان پرخاشگری از  دو جنبه ی فردی و اجتماعی قابل بررسی است . در روش درمان از بعد فردی ، درمان با خود کودک انجام می شود و راههای تغییر رفتار از طریق انجام دادن فعالیت های مختلف به خود کودک آموزش داده می شود ، از جمله : ورزش و انجام دادن کارهای هنری نظیر نقاشی ، تخلیه ی هیجانات و عواطف ، سپردن مسوولیت ، آگاه کردن کودک از اینکه پرخاشگری تنها راه رسیدن به هدف نیست ، آشنا کردن کودک با حقوق دیگران و کمک به او برای رعایت قوانین ، آگاه کردن کودک به زشتی و ناپسند بودن رفتار پرخاشگرانه ، آموزش رفتارهای پسندیده و نیکو به کودک و تشویق او به انجام دادن این رفتارها ، شرکت در فعالیت های اجتماعی ، کمک به کودک برای آنکه در زندگی معنی وهدف مشخصی را بیابد و تعقیب کند ، واداشتن کودک به استراحت ، تامین سلامت جسمی کودک و تغییر محیط .

در درمان پرخاشگری از بعد اجتماعی ، تا هنگامی که رفتار والدین و دیگر کسانی که با کودک ارتباط دارند تغییر نکند ، رفتار پرخاشگرانه ی کودک هیچگونه تغییر چشمگیری به وجود نخواهد آمد . در صورتی که بین اعضای خانواده و معلم با کودک رابطه ی متعادل وسالمی برقرار باشد ، رفتارهای پرخاشگرانه کودک بشدت کاسته خواهد شد . در این مورد توصیه های زیر ارائه می شود .

1-    پرخاشگری کودک از همان سالهای اول زندگی کنترل شود تا د ر سالهای بعد به صورت عادت در نیاید .

2-    رفتار پرخاشگرانه کودک د رنیل به اهدافش تشویق نشود

3-    در قبال عصبانیتها و ناراحتیهای کودک پرخاش نشود .

4-    ناکامیها و محرومیتهای کودک تا حد ممکن برطرف شود .

5-    مسوولیت ها و تکالیف سنگین به کودک واگذار نشود .

6-     با کودک هنگام عصبانیت جرو بحث نشود .

7-    به کودک توجه افراطی نشود .

8-    از تنبیه بدنی کودک خودداری شود .

9-    کودک ، به ویژه در حضور دیگران مورد تمسخر قرار نگیرد

10-                        نقایص کودک ، بویزه در جمع بیان نشود .

11-                        کودک بازی های خشونت آمیز نکند .

12-                        کودک از مشاهده ی صحنه های خشونت آمیز منع شود .

13-                        به کودک توجه شود و بین اعضای خانواده رابطه ی صمیمی برقرار شود .

14-                        والدین در تربیت کودک تضاد نداشته باشند .

در مواردی که خانواده به  رفع مشکلات قادر نباشد از افراد متخصص کمک گرفته شود .